Πες το με χρώματα
Το χρώμα εκφράζει τα συναισθήματά μας. Οι αισθητικές ιδιότητες και οι δυνατότητες επικοινωνίας ενός έργου τέχνης μπορούν να αλλάξουν καθοριστικά, αν αλλάξουν και ποικίλλουν τα χρώματά του.
Διαβάστε περισσότερα >> |
| |
|
|
Για την κριτική της τέχνης στην τάξη
Υπάρχουν δύο κατηγορίες ανθρώπων που εργάζονται στο χώρο της
καλλιτεχνικής εκπαίδευσης. Την πρώτη την ονομάζω ομάδα καθηγητών. Είναι
αυτοί που πραγματικά διδάσκουν παιδιά σε κάποιο υπαρκτό σχολείο, το
οποίο μπορεί να περιλαμβάνει πολυπληθείς τάξεις με όλες τις ελλείψεις
μέσων και χώρων διδασκαλίας.
Διαβάστε περισσότερα >> |
| |
|
|
|
|
Η πρόταση της ΑΣΚΤ
Επειδή πολλά ειπώθηκαν από ορισμένους καθηγητές της ΑΣΚΤ, όπως ότι:
«παρερμηνεύσαμε» και διαστρεβλώνουμε το νόημα των προτάσεων της ΑΣΚΤ,
που αφορούν την κατάτμηση της σχολής και ειδικότερα τη δημιουργία
Τμήματος Θεωρητικών Σπουδών, δημοσιεύουμε παρακάτω αυτούσια τα ίδια τα
κείμενα από τη σχετική πρόταση («πρακτικό συνεδρίασης της Συγκλήτου της
ΑΣΚΤ» 28-1 -86, «Αιτιολόγηση της ίδρυσης νέων τμημάτων στην ΑΣΚΤ»,
υπόμνημα της ΑΣΚΤ «προς τον γ.γ. του Υπουργείου Παιδείας» 16-7-86).
Διαβάστε περισσότερα >> |
| |
|
|
|
|
|
|
Ανρί Ματίς: το σχέδιο είναι ο γεννήτορας
Τα τελευταία χρόνια, μετά από σημαντικές αλλαγές με σοβαρές συνέπειες
πάνω στη φυσιογνωμία και τον προσανατολισμό της καλλιτεχνικής παιδείας,
που παρέχει η Σχολή Καλών Τεχνών, έχει αναπτυχθεί ένας έντονος
προβληματισμός στο χώρο της άσκησης και διδασκαλίας της τέχνης.
Διαβάστε περισσότερα >> |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Γλυπτικές συνθέσεις με τυχαία υλικά
Πολλές φορές τα παιδιά με ρωτούν τι είναι Μοντέρνα Τέχνη, γιατί
δυσκολεύονται να την καταλάβουν. Σε όλη τη διάρκεια των μαθημάτων
προσπαθώ να έχω ερεθίσματα (για τις ασκήσεις) και από τη Μοντέρνα
Τέχνη. Στην Γ΄ Γυμνασίου γίνεται μια σύντομη ιστορική αναφορά σ’ αυτήν
με εικόνες έργων από βιβλία και σλάιντς.
Διαβάστε περισσότερα >> |
| |
|
|
|
|
Μάσκες, μια εύκολη κατασκευή
Πριν από τις αποκριές, στο μάθημα των Καλλιτεχνικών, φτιάξαμε με τα
παιδιά του σχολείου μάσκες. Διαπίστωσα ότι το γεγονός τα ενθουσίασε, με
αποτέλεσμα να προσπαθήσουν να κατασκευάσουν το καθένα με τρόπο
πρωτότυπο και προσωπικό.
Διαβάστε περισσότερα >> |
| |
|
|
Αναλύοντας την «Γκουέρνικα» στο σχολείο
Ιστορικές συνθήκες της εποχής, τρόπος παρουσίασης και ανάλυση του έργου. Για έναν εκπαιδευτικό - καλλιτέχνη, που βλέπει γύρω του τον ανελέητο
βομβαρδισμό των μαθητών με τα καθημερινά πια φαινόμενα της
κακογουστιάς, της διαφήμισης, της βίας, του χουλιγκανισμού, της
επανάπαυσης, της άκριτης επιλογής, της ηρωοποίησης του
γκαγκστερισμού...
Διαβάστε περισσότερα >> |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ασκήσεις γραμμογραφίας
Τα σχέδια 1, 2 έγιναν αφού προηγουμένως τα παιδιά είχαν ασκηθεί στην
κατασκευή τονικής κλίμακας με έξι τόνους. Χρησιμοποιούν τρία μολύβια
διαφορετικής σκληρότητας. Ακολουθούν ελεύθερα θέματα σε τονική απόδοση,
που δίνουν αφορμή για κριτική και συζήτηση πάνω στη σύνθεση και τον
τόνο.
Διαβάστε περισσότερα >> |
| |
|
|
|
|
Χρονιά περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
«Η Περιβαλλοντική είναι ένας νέος πειραματικός τρόπος εκπαίδευσης που
ακόμα κάνει τα πρώτα του βήματα. Είναι μια δουλειά που την αγαπούν όλα
τα παιδιά - μια δουλειά όλο χαρά και προπάντων χωρίς διάβασμα
αναγκαστικό και άγχος για βαθμό.
Διαβάστε περισσότερα >> |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
