|
Πειραματισμοί Καλλιτεχνών καθηγητών της Μέσης Εκπαίδευσης |
|
|
|
20.09.08 |
|
Σελίδα 2 από 11
ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΒΕΡΤΣΩΝΗ
Χωρίζω την ύλη σε διδακτικές ενότητες σύμφωνα με τα εικαστικά προβλήματα που παρουσιάζονται. Αρχίζω λοιπόν με τις μουτζούρες με τις οποίες γίνεται και η επαφή με το υλικό. Έτσι χωρίς να το πολυκαταλάβουν αρχίζουν μια γλώσσα καθαρά ζωγραφική, αυτήν της φόρμας και του χρώματος. Μετά από τρία - τέσσερα μαθήματα περνάω σε θέματα πιο παραστατικά, εξηγώντας τους ότι το θέμα είναι απλώς ένα μέσο και ότι το πραγματικό πρόβλημα είναι άλλο και γι’ αυτό δίνεται η άσκηση στην οποία σκόπιμα βάζω ορισμένους
περιορισμούς.
Γίνονται ασκήσεις όπως:
1. Για το χρώμα π.χ. αποχρώσεις του μπλε. Βρίσκω ανάλογα θέματα, (ουρανός, βυθός κ.λπ.).
2. Για τα χρωματιστά γκρίζα, περιορισμός χωρίς μαύρο. Θέμα: μηχανοστάσιο κ.λπ.
3. Τόνος, περιορισμός μόνο μαύρο, άσπρο, ώχρα. Θέμα: Πόλη, γκαράζ κ.λπ.
Ταυτόχρονα δίνονται τεχνικές οδηγίες για διαφάνειες, φόντο, υπερθέσεις, ματιέρες διάφορες, αποτυπώματα κ.λπ.
|
