|
EOET, INSEA σκέψεις και προτάσεις από μια σύντομη εμπειρία |
|
|
|
21.09.08 |
|
Σελίδα 2 από 2
Το πρόβλημα των δασκάλων κυρίως μέσα στο σχολείο είναι πολύ μεγάλο. Με τα καινούρια αναλυτικά προγράμματα που δίνουν κάποια έμφαση στην αυτοέκφραση και απορρίπτουν τις παλιές κατευθυνόμενες και δογματικές μεθόδους, οι δάσκαλοι δηλώνουν άγνοια και αδυναμία να συμβάλλουν σε μια σωστή αισθητική διαπαιδαγώγηση. Τους λείπουν και οι πλέον στοιχειώδεις γνώσεις γύρω από το θέμα. Τι να κάνω γι’ αυτό το μάθημα, τι να διδάξω και πώς, διερωτώνται οι περισσότεροι. Οι νεοδιόριστοι σύμβουλοι όσοι από αυτούς αντιλαμβάνονται τη σημασία που έχει η δημιουργική απασχόληση των παιδιών με την τέχνη αδυνατούν να συμβουλέψουν στο πως θα ανταποκριθούν οι δάσκαλοι σ’ αυτά τα θέματα. Καλούν τους ελάχιστους διαθέσιμους εκπαιδευτικούς τέχνης να δώσουν σεμινάρια στα θέματα διδασκαλίας της τέχνης σε πλήθος από δασκάλους που περιμένουν να μάθουν. Ο κύριος Μουζάκης, σύμβουλος καθηγητών καλλιτεχνικών μαθημάτων το γνωρίζει.
Την έντονη ανάγκη για περισσότερη ενημέρωση γύρω από το θέμα της Αισθητικής Αγωγής και επιθυμία για απασχόληση στην τέχνη μέσα και έξω από το σχολείο, τη διαπίστωσε και ο Ε.Ο.Ε.Τ. όταν τον Ιανουάριο - Φεβρουάριο του 1984 οργάνωσε και διεξήγαγε μια σειρά από καλλιτεχνικά δημιουργικά εργαστήρια. Δάσκαλοι, νηπιαγωγοί, και άλλοι που συμμετείχαν εξέφρασαν την επιθυμία για συνέχιση των εργαστηρίων για περισσότερα, εργαστήρια για συνεχή ενημέρωση γύρω από καινούριες σχετικές ιδέες και θέματα. Η τάση που υπάρχει για περισσότερη ενημέρωση και απασχόληση στην τέχνη μπορεί να θεωρηθεί σαν ένα θετικό στοιχείο για την ανάπτυξη της Καλλιτεχνικής Παιδείας στον τόπο μας. Ωστόσο δεν φαίνεται να είναι και πολύ βέβαιο αν υπάρχει πραγματική συνειδητοποίηση των αξιών της Καλλιτεχνικής Παιδείας ή είναι και λίγο μόδα. Όπως και να έχει το θέμα, το γεγονός είναι ότι γονείς και δάσκαλοι ζητούν ενημέρωση και καλούνται επαγγελματίες καλλιτέχνες και καλλιτέχνες εκπαιδευτικοί και άλλοι ερασιτέχνες να συμβάλλουν στην ανάπτυξη της αισθητικής διαπαιδαγώγησης, και εδώ βρίσκεται κάποιο πρόβλημα.
Όλοι αυτοί οι παραπάνω σε τι βαθμό είναι σε θέση να βοηθήσουν; Είναι αρκετοί σε αριθμό ώστε να καλύψουν τις τεράστιες ανάγκες; Είναι προετοιμασμένοι κατάλληλα να διδάξουν τις διάφορες ηλικίες που αναλαμβάνουν; Έχουν χαράξει κάποια κεντρική πορεία; Έχουν διατυπώσει αποτελεσματικές μεθόδους για την επίτευξη των στόχων τους; Ξέρουν να αναπτύσσουν την ύλη τους και πώς να την προγραμματίζουν; Υπάρχουν οι απαραίτητες συνθήκες για μια σωστή δουλειά; Σαν Ελληνικός «Οργανισμός για την Εκπαίδευση μέσω της Τέχνης» και όχι για να λύσουμε το πρόβλημα αλλά για να μπούμε σ’ ένα δρόμο για τη λύση του, προτείνουμε να υιοθετηθεί και υποστηριχθεί η ιδέα του κ. Μυταρά να οργανωθούν από του χρόνου ειδικά σεμινάρια — μαθήματα διαρκείας ενός μηνός τουλάχιστον προς το παρόν καθημερινής απασχόλησης που θα λειτουργήσουν σαν βάση πάνω «στην οποία θα στηριχθεί η ανάπτυξη του κλάδου της Καλλιτεχνικής Παιδείας στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών και στα οποία θα αναπτυχθούν τα πλέον βασικά θέματα-μαθήματα όπως:
1. Ιστορία της Καλλιτεχνικής Παιδείας.
2. Προγραμματισμός και ανάπτυξη της ύλης στη διδασκαλία της Τέχνης.
Θεωρίες, στόχοι, μέθοδοι. Για την προσχολική, Δημοτική, Μέση
Εκπαίδευση, Σχολές Νηπιαγωγών και Παιδαγωγικές Ακαδημίες.
3. Αξιολόγηση στη διδασκαλία της Τέχνης.
Μέθοδοι αξιολόγησης
4. Σχέσεις Καλλιτεχνικής Παιδείας με τις άλλες τέχνες και επιστήμες.
• Ψυχολογία και κοινωνιολογία της Τέχνης.
• Θεωρίες για την εξέλιξη της παιδικής δημιουργίας
• Μεθοδολογία διδασκαλίας Ιστορίας της Τέχνης ή κριτικής και εκτίμησής της στο σχολείο, σε εξωσχολικά εργαστήρια, σε μουσεία.
5. Μέθοδοι διδασκαλίας της τέχνης για τα ειδικά παιδιά.
6. Πρακτικές διδακτικές ασκήσεις στα σχολεία και αξιολόγηση.
Τα σεμινάρια - μαθήματα αυτά δεν θα είναι κατάλληλα μόνο για όσους θα διδάξουν ή διδάσκουν στα σχολεία αλλά και για όσους διδάσκουν ή θέλουν να διδάξουν σε εξωσχολικά εργαστήρια. Η εξωσχολική παιδεία είναι εξ ίσου σημαντική και το πρόβλημα υπάρχει και εκεί. Για την εξωσχολική όμως Αισθητική Παιδεία η Κα Χαρίκλεια Μυταρά θα σας πει περισσότερες σκέψεις και προτάσεις παίρνοντας αφορμή από το εργαστήριο τέχνης της Χαλκίδας που έχει δημιουργήσει και λειτουργεί και το οποίο στοχεύει σε μια ευρύτερη αισθητική διαπαιδαγώγηση και όχι μόνο στην εκμάθηση κάποιων ορισμένων τεχνικών.
Αικατερίνη Μαντωνανάκη – Χαραμόγλη
Αρσάκειος Παιδαγωγική Ακαδημία
|
