|
Ο ρόλος της σύγχρονης τέχνης και ο ρόλος του καλλιτέχνη στην εκπαίδευση τέχνης στο σχολείο - Εισαγωγή |
|
|
|
21.09.08 |
|
Σελίδα 4 από 4
Την τέταρτη μέρα του εργαστηρίου χωριστήκαμε σε δύο ομάδες εργασίας όπου η μία ασχολήθηκε με το θέμα της, σύγχρονης τέχνης στην εκπαίδευση και η άλλη με το ρόλο του καλλιτέχνη στην εκπαίδευση, το δάσκαλο και το παιδί. Στο πρώτο θέμα η ομάδα στάθηκε στα εξής σημεία:
1ον. Ότι οι πρακτικές της σύγχρονης τέχνης συνιστούν αντικείμενο διδασκαλίας.
2ον. Ότι θα πρέπει στα κείμενα και στους προσανατολισμούς των προγραμμάτων να εισάγεται σαφώς η σύγχρονη τέχνη σαν αντικείμενο μελέτης καθώς επίσης θα πρέπει να δίνεται στα σχολεία η απαραίτητη βοήθεια για τη διδασκαλία της.
3ον. Θα πρέπει οι δάσκαλοι που θα διδάξουν σύγχρονη τέχνη να είναι κατάλληλα εκπαιδευμένοι για να μπορούν να μεταφέρουν στα παιδιά το μήνυμά της.
4ον. Θα πρέπει η Ουνέσκο να βοηθήσει σ’ αυτήν την κατεύθυνση τις χώρες- μέλη με την έκδοση διαφόρων κειμένων, μελετών και ερευνών.
Η διδασκαλία των Καλλιτεχνικών εισάγει το παιδί στο σύνολο παραγωγής μορφών. Αν και ο καλλιτεχνικός τομέας είναι ένα μεγάλο μέρος της, το αντικείμενό της δεν εξαντλείται σ’ αυτόν αλλά αναφέρεται και στο σύνολο του σύγχρονου οπτικού περιβάλλοντος (πολεοδομία, αρχιτεκτονική, σχέδιο, φαινόμενα επικοινωνίας). Θα πρέπει επομένως να συστήνεται ότι η κυρίαρχη θέση της σύγχρονης τέχνης στο μάθημα δεν πρέπει να αποκλείει την τέχνη του παρελθόντος.
Η προσέγγιση της σύγχρονης τέχνης δεν θα πρέπει να συρρικνώνεται σε απλή φαινομενική ανάγνωση αλλά θα πρέπει αναγκαστικά να πραγματοποιείται μέσω μιας πρακτικής που θα εμπλέκει τα μέσα, τα υλικά κλπ. Η δεύτερη ομάδα στάθηκε στα εξής σημεία:
1ον. Ο τρόπος επιλογής των καλλιτεχνών επισκεπτών για τα σχολεία θα πρέπει να γίνεται με βάση ορισμένα κριτήρια όπως:
α) θα πρέπει να εξασκούν τέχνη, β) να είναι αναγνωρισμένης αξίας, γ) να έχουν κατάλογο εκθέσεων.
2ον. Ήδη η παρουσία του καλλιτέχνη στο σχολείο είναι σημαντικό πράγμα. Ο καλλιτέχνης θα πρέπει ή απλώς να μιλάει με τα παιδιά ή να τα δέχεται στο εργαστήριό του.
3ον. Η παρέμβαση του καλλιτέχνη στο σχολείο. – Επισημάνθηκε ότι ο καλλιτέχνης μπορεί να είναι ένας κινητήριος παράγοντας για τους δασκάλους δίνοντάς τους νέες εκπαιδευτικές στρατηγικές και μεθόδους. Οι πιο σημαντικές λειτουργίες της παρέμβασής του είναι:
α) η ανάπτυξη της αντιληπτικής ικανότητας των παιδιών και η γνώση της καλλιτεχνικής διαδικασίας, β) η ενίσχυση της αλληλεπίδρασης μεταξύ της σχολικής κοινότητας και του γειτονικού κοινωνικού περίγυρου. Με αυτές τις εισηγήσεις έκλεισε η δουλειά του εργαστηρίου με την προοπτική συνέχισης των εργασιών για το 1986.
Στέλλα Σωτηροπούλου
9ο Γυμνάσιο Περιστερίου
Η Στέλλα Σωτηροπούλου, μέλος του Δ.Σ. της Ένωσης Καθηγητών Καλλιτεχνικών Μαθημάτων, πήρε μέρος στο «Ευρωπαϊκό Πειραματικό Εργαστήριο» που διοργανώθηκε στη Νίκαια της Γαλλίας με θέμα: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Στο παραπάνω κείμενο εκθέτει ορισμένες εμπειρίες που αποκομίστηκαν και μια σειρά ενδιαφέρουσες απόψεις που διατυπώθηκαν εκεί.
|
