|
Το σκηνικό σαν ομαδική εργασία στη Γ΄ τάξη |
|
|
|
22.09.08 |
Το τελευταίο τρίμηνο της χρονιάς συνηθίζω να βάζω στα παιδιά ομαδικές
εργασίες. Βρίσκω ότι τα ξεκουράζει και τα ευχαριστεί. Έτσι πέρσι στη Γ΄
τάξη σκέφθηκα να κάνω ένα πείραμα με τη σκηνογραφία.
Είχα πολλούς ενδοιασμούς αν θα τα καταφέρναμε, αλλά και περιέργεια να δω πως θα τα πηγαίναμε. Σαν θέμα διάλεξα την Ιφιγένεια εν Ταύροις μια και τη διδάσκονται στα φιλολογικά μαθήματα, αλλά πολλά παιδιά προτίμησαν να εργασθούν στην Αντιγόνη του Σοφοκλέους.
 Αρχίσαμε λοιπόν με την ανάγνωση του έργου. Όταν την ολοκληρώσαμε και σημειώσαμε τα σκηνογραφικά σημεία, μια ομάδα παιδιών με το μέτρο στο χέρι πήγε στο θέατρο (διαθέτει το σχολείο μας αρχαίου τύπου θέατρο) και αφού σκιτσάρισε την κάτοψη σημείωσε πάνω τα μέτρα.
Το σκαρίφημα σχεδιάστηκε στον πίνακα και τα παιδιά όλης της τάξης το αντέγραψαν. Κουβεντιάσαμε, με τα παιδιά για τα υλικά (χαρτόνια - φελλός - φελιζόλ - ξύλο) και τις ανάγκες του έργου, την ατμόσφαιρα κ.λπ. Στη συνέχεια κάθε παιδί σχεδίασε πρόχειρα την ιδέα του στο μπλοκ.
Είχαν προηγηθεί μαθήματα Ιστορίας της Τέχνης για την Αναγέννηση και την προοπτική για να εξοικειωθούν με την προοπτική του σκηνικού.
Κατόπιν έγινε από την ομάδα η επιλογή του πιο κατάλληλου σχεδίου για την εκτέλεση του σκηνικού.
Άρχισε ο καταμερισμός των εργασιών.
1) Πλάνο κάτοψης υπό κλίμακα.
2) Προμήθεια υλικών.
3) Επεξεργασία του θέματος στην πράξη. Παιδεύτηκαν αρκετά αλλά τελικά το αποτέλεσμα ξεπέρασε τις προσδοκίες μου. Όταν τελείωσαν οι μακέτες αποφασίσαμε να τις εκθέσουμε στην Έκθεση της χρονιάς, όπου είχαν μεγάλη επιτυχία.
Με την εργασία αυτή πέτυχαν οι εκπαιδευτικοί στόχοι:
α) Έγινε συνεργασία, το φιλολογικό μέρος του έργου συμπληρώθηκε με το εικαστικό κι έτσι ολοκληρώθηκε μέσα στο μυαλό των παιδιών η τραγωδία,
β) Δόθηκε η ευκαιρία να ασχοληθούν τα παιδιά με την τρίτη διάσταση και την προοπτική.
γ) Έμαθαν να συνεργάζονται αρμονικά για έναν κοινό στόχο.
ΙΣΜΗΝΗ ΒΟΓΙΑΤΖΟΓΛΟΥ-ΣΚΛΗΡΟΥ
Α΄ Γυμνάσιο Τοσίτσειο-Αρσάκειο
|
