|
Θέματα και λειτουργία τους στη ζωγραφική με τέμπερες |
|
|
|
22.09.08 |
Με σκοπό να φιλτραριστούν οι εικαστικές γνώσεις να αμφισβητηθούν
σύμβολα κλισέ που πέρασαν από το περιβάλλον τους, να πλουτιστούν τα
μέσα και ο τρόπος με τον οποίον ο καθένας χωριστά βλέπει τον κόσμο,
μέχρι τώρα πειραματίστηκα με τρεις «οικογένειες» θεμάτων 1) στην από
φύση μελέτη 2) στην περιγραφική 3) στην πλαστική.
Στην πρώτη περίπτωση γρήγορα κατάλαβα ότι και αν ακόμη ξεπεραστούν οι τεχνικές δυσκολίες, αίθουσα, λίγα παιδιά κλπ. δεν εφαρμόζεται στο Γυμνάσιο και σ’ αυτήν την ηλικία, λόγω του ότι τα παιδιά των 12–14 χρόνων ζωγραφίζουν τα πράγματα όπως τα ξέρουν και όχι όπως τα βλέπουν.
 Στη δεύτερη περίπτωση, όπου ο δάσκαλος δίνει ένα από μνήμης θέμα, όπως γίνεται με την έκθεση και ζητά από τα παιδιά, με τρόπο αφηγηματικό να το περιγράψουν, υπερέχει το φιλολογικό μέρος εις βάρος της ζωγραφικής και η ζωγραφική που συχνά επιφυλάσσει εκπλήξεις λόγω του υλικού απογοητεύει και αποκλείει κάθε περίπτωση έκφρασης.
Στην τρίτη περίπτωση τα ίδια τα εικαστικά προβλήματα πρωταγωνιστούν και καθορίζουν το θέμα. Η φαντασία γεννιέται ταυτόχρονα με τις πρώτες κηλίδες. Το τυχαίο αρχίζει να βλέπεται με άλλο μάτι και να γίνεται επίτηδες.
ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΒΕΡΤΣΩΝΗ
2ο Γυμνάσιο Αγ. Παρασκευής
|
