|
22.12.06 |
Η «Εικαστική Παιδεία» αποτυπώνει το «πρόσωπο» της Ένωσης Καθηγητών
Καλλιτεχνικών Μαθημάτων και μαζί το επίπεδο προσέγγισης των προβλημάτων
της εκπαίδευσης τέχνης, από τα μέλη της, αυτό το ως τώρα αναξιοποίητο
και ουσιαστικά παραγκωνισμένο, στα πλαίσια της όλης εκπαιδευτικής
διαδικασίας, δυναμικό.
Όταν οι καλλιτέχνες μελετούν, γράφουν και προτείνουν οι ίδιοι για το
αντικείμενο της δουλειάς τους, χωρίς να εκχωρούν αυτό το καθήκον σε
κάποιους άλλους οποιασδήποτε κατηγορίας σοφούς ή όχι, που είναι έξω από
το χορό, είμαστε βέβαιοι πως η υπόθεση της Εκπαίδευσης Τέχνης έχει
πολλά να ωφεληθεί.
Η «Εικαστική Παιδεία» έχει ως σκοπό να διευκολύνει τη διακίνηση των
ιδεών και να ενθαρρύνει τη μελέτη και τη συστηματικότερη επιστημονική
θεμελίωση των απόψεων πάνω στα προβλήματα της Εκπαίδευσης Τέχνης.
Αποτελεί έτσι ένα όργανο για τον παραπέρα εμπλουτισμό και την ίδια τη
συγκρότηση και αποσαφήνιση των αντιλήψεων και των σκόρπιων απόψεων των
εικαστικών καλλιτεχνών πάνω στα θέματα του χαρακτήρα, του περιεχομένου,
των σκοπών και των μεθόδων της εκπαίδευσης τέχνης.
Το 4ο τεύχος της «Εικαστικής παιδείας», πλουσιότερο στη θεματολογία και
με περισσότερες από άλλοτε γραπτές εργασίες και μελέτες εκπαιδευτικών
τέχνης, θέλουμε να πιστεύουμε ότι σημειώνει μια σημαντική πρόοδο της
δουλειάς μας για την επιστημονική ανύψωση του περιεχομένου της
Εκπαίδευσης Τέχνης. Πρόοδο που αντανακλά την επίπονη, ουσιαστική όσο
και αθόρυβη συλλογική μας προσπάθεια, που μπήκε σ' ένα ιδιαίτερα
εντατικό ρυθμό τον τελευταίο χρόνο.
Πράγματι, μέσα στο χρόνο που κύλησε, η Ένωσή μας έβαλε τα θεμέλια για
μια ευρύτερου χαρακτήρα εκδοτική επιμορφωτική δραστηριότητα.
Ήδη δύο αξιόλογα βιβλία, με θεωρητικά κείμενα - μελέτες των σημαντικών
καλλιτεχνών Τζίνο Σεβερίνι και Πωλ Σινιάκ, που θα δοθούν δωρεάν στα
μέλη μας, βρίσκονται κιόλας στη διάθεσή μας. Ετοιμάζουμε στο μεταξύ και
νέες εκδόσεις.
Από την άλλη προχωρήσαμε ήδη στη δημιουργία για πρώτη φορά στο χώρο μας
ενός αρχείου διαφανειών (300 διαφάνειες, θα δοθούν σύντομα σε κάθε
εκπαιδευτικό τέχνης) σαν ένα αναντικατάστατο βοήθημα για τη δημιουργική
διδασκαλία της ιστορίας Τέχνης και γενικότερα για το έργο του
εκπαιδευτικού τέχνης.
Ένας αριθμός συναδέλφων μας ασχολείται εξάλλου με τη συγγραφή βιβλίου για τον καθηγητή των καλλιτεχνικών στο Γυμνάσιο - Λύκειο.
Όλα αυτά είναι λίγα ακόμα, πολύ λίγα σε σύγκριση με τις πραγματικές
ανάγκες της Εκπαίδευσης Τέχνης και τις ανεκμετάλλευτες δυνατότητες των
εικαστικών.
Αλλά είναι κιόλας σοβαρές κατακτήσεις, που θα ανεβάσουν σίγουρα το
συνολικό επίπεδο της δουλειάς μας, κάνοντας τον εκπαιδευτικό τέχνης
πραγματικό μέτοχο κι όχι απλό παρατηρητή στις αναζητήσεις για την
επιστημονική άνοδο της διδασκαλίας της τέχνης, για τη διαμόρφωση
θεμελιωμένων και σωστών προτάσεων και για την προώθηση συγκεκριμένων
λύσεων στα προβλήματα της εκπαίδευσης τέχνης.
Η «Εικαστική Παιδεία», αναπόσπαστο κομμάτι αυτών των πραγματοποιήσεων,
θέλει να μεταδώσει το αίσθημα της ηθικής ικανοποίησης που νιώθουμε για
όλα αυτά. Όχι για να επαναπαυθούμε με τα όσα πράξαμε ως τώρα, αλλά για
να υπογραμμίσουμε πως μπορούμε να κάνουμε πολλά περισσότερα και
αξιολογότερα. Για να πούμε πως το ζωντανό και πρωτόβουλο πνεύμα μπορεί
να λιώσει τους πάγους και να κάνει τα πράγματα να κινηθούν, με όσα
αναπόφευκτα σφάλματα κι αν αυτό συνεπάγεται.
Για να πούμε πως το ζωντανό και πρωτόβουλο πνεύμα μπορεί
να λιώσει τους πάγους και να κάνει τα πράγματα να κινηθούν, με όσα
αναπόφευκτα σφάλματα κι αν αυτό συνεπάγεται. 
Για να πούμε ξανά πως όσο
πιο συλλογικά κινούμαστε, κι όσο περισσότερο τολμηρά εναντιωνόμαστε στο
καθεστώς της απάθειας, της προχειρότητας, και της ρουτίνας,
αναλαμβάνοντας δημιουργικές και υπεύθυνες πρωτοβουλίες, τόσο πιο πολύ
θα δίνουμε μια θετική συνεισφορά στη ανάπτυξη της εκπαίδευσης τέχνης.
ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ No 4
ΕΤΟΣ 1987
|
