Άρθρα τεύχους

Μπορούμε πιο πολλά
Συνδέοντας τα πάντα με την τέχνη από μέσα προς τα έξω
Πες το με χρώματα
Για την κριτική της τέχνης στην τάξη
Η αναδιάρθρωση και ίδρυση νέων τμημάτων στην ΑΣΚΤ
Η πρόταση της ΑΣΚΤ
Η επιστολή του Παύλου Χριστοδουλίδη με τίτλο «Τα καλλιτεχνικά μαθήματα»
Το εργαστήρι είναι θεμέλιο της εικαστικής σκέψης - Η αντίθετη άποψη στις προτάσεις της ΑΣΚΤ
Ανρί Ματίς: το σχέδιο είναι ο γεννήτορας
Κείμενα εικαστικών καλλιτεχνών
Προκήρυξη διαγωνισμού για τη συγγραφή βιβλίου βοηθήματος για τον καλλιτέχνη εκπαιδευτικό
ΠΕΡΥΣΙ: Σλάιντς, το κοινό μας αίτημα...
Η εξέλιξη της εικαστικής σκέψης
Η αισθητική είναι η ηθική του μέλλοντος
«Όρνιθες» του Αριστοφάνη
Το ασπρόμαυρο στην Γ΄ τάξη Γυμνασίου
Γλυπτικές συνθέσεις με τυχαία υλικά
Το σχέδιο μέσο έκφρασης της προσωπικότητας του παιδιού
Μάσκες, μια εύκολη κατασκευή
Αναλύοντας την «Γκουέρνικα» στο σχολείο
Η διδασκαλία των καλλιτεχνικών στο Λύκειο
Στοιχειώδεις γνώσεις γραμμικού σχεδίου
Ο παιδαγωγικός χαρακτήρας της τέχνης και η θέση της στην εκπαίδευση σήμερα
Ασκήσεις γραμμογραφίας
Σημειολογία, εικόνες και εκπαίδευση τέχνης
Χρονιά περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
Τέχνη: ιστορία – γλώσσα – οπτική επικοινωνία
Η αναζήτηση του ρυθμού
Η τέχνη στην εννιάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση
Εισήγηση Αισθητικής Αγωγής – Τάσος Μουζάκης
Ειδική Διδακτική Ζωγραφικής – Τάσος Μουζάκης
Σεζάν, Αναμνήσεις και επιστολές του Εμίλ Μπερνάρ - Άννα Μοσχονά-Καλαμαρά
Η σύγχρονη εικαστική αγωγή στο σχολείο - Μάχη Κάνιστρα
Πέρα από τα συμβατικά μας καθήκοντα - Καλλιτεχνικές δραστηριότητες στο σχολείο
Πέρα από τα συμβατικά μας καθήκοντα - Καλλιτεχνικές δραστηριότητες στο σχολείο Εκτύπωση E-mail
02.03.09
Ευρετήριο άρθρου
Πέρα από τα συμβατικά μας καθήκοντα - Καλλιτεχνικές δραστηριότητες στο σχολείο
Βογιατζόγλου-Σκληρού Ισμήνη
Κοροβέση - Καλαντίδη Αγγελική
Λαγού Διαμαντούλα
Πλακωτάρη Αλίκη
Μπούρχα Ασπασία
Παπαφωτίκα Βούλα
Πορτελάνου Μαργαρίτα
Ροδοπούλου Έφη
Σελέκου Αλέκα
Χατζή Ζωή
Ψαρρού Λίλιαν

Η δραστηριότητα των εκπαιδευτικών Τέχνης δεν καλύπτει απλά τις απαιτήσεις μιας τυπικής διδασκαλίας στις αίθουσες των μαθημάτων, αλλά ένα ευρύτερο σύνολο προσπαθειών για την ανύψωση των πνευματικών ενδιαφερόντων και τη συμβολή στην πολιτιστική ανέλιξη των μαθητών, αλλά και όλου του σχολικού περίγυρου.
Έτσι, όχι μόνο πραγματοποιούνται στα σχολεία, έξω από τις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος, εκθέσεις ζωγραφικής, πλαστικής κ.λπ., αλλά και ετοιμάζονται και πραγματοποιούνται θεατρικές παραστάσεις, κατασκευές σκηνικών και κοστουμιών, εικονογραφήσεις ποιημάτων και λογοτεχνικών έργων, περιβαλλοντικές παρεμβάσεις, εκδόσεις βιβλίων και άλλες πλατύτερου χαρακτήρα εκδηλώσεις.

Ένα μόνο μέρος και μια περιορισμένη σίγουρα εικόνα του όλου πλαισίου κίνησης και δράσης των εκπαιδευτικών τέχνης, αποδίδει η συνοπτική καταγραφή δραστηριοτήτων που ακολουθεί και που η Ένωσή μας μπόρεσε, ύστερα από μια ουσιαστικά σύντομη έρευνα, να φέρει τώρα στη δημοσιότητα. Πρόκειται για δραστηριότητες που καλύπτουν το προηγούμενο σχολικό έτος μέχρι σήμερα.

Θέλουμε να πιστεύουμε πως οι αρμόδιοι για τα εκπαιδευτικά θέματα, που συνήθως επιμένουν να τις αγνοούν, θα αποκομίσουν από δω κάποια μεγαλύτερη κατανόηση για τις δυνατότητες και το ρόλο της εκπαίδευσης τέχνης.