|
Σύσταση κλάδου Εικαστικών στο Δημοτικό Σχολείο |
|
|
|
17.05.09 |
Κοινή επιθυμία μας είναι να διαποτίζει η καλλιτεχνική αγωγή όλη την
εκπαίδευση. Να διαχέεται σ’ όλες τις βαθμίδες και σ’ όλους τους τομείς
της, από τον προθάλαμο του δημοτικού ως τις πανεπιστημιακές αίθουσες.
Είναι σ’ όλους μας γνωστό ότι η καλλιτεχνική αγωγή κατέχει σήμερα, στο
συνολικό εκπαιδευτικό σχεδιασμό, θέση περιθωριακή. Αυτό καθορίζεται από
τις προϋποθέσεις κάτω από τις οποίες ασκείται ή υποτίθεται ότι ασκείται
η αγωγή αυτή και από το ρόλο που εναποθέτουν σ’ αυτήν τα σχολικά
προγράμματα.
Όλοι παραδεχόμαστε τη σημασία της καλλιτεχνικής αγωγής ειδικά στα χρόνια της τρυφερής παιδικής ηλικίας. Μας έχει συχνά απασχολήσει και θα εξακολουθήσει και στο μέλλον να μας απασχολεί με ποιους τρόπους θα μπορούσε πράγματι να προαχθεί η καλλιτεχνική αγωγή στα πρώτα αυτά στάδια της εκπαίδευσης.
Οι γενικές ιδέες που έχουν αναπτυχθεί και οι προτάσεις που έχουν κατά καιρούς υποβληθεί συμπυκνώνονται στην αναβάθμιση και τον εμπλουτισμό των σχετικών με την τέχνη μαθημάτων, που διδάσκονται στα παιδαγωγικά τμήματα των ΑΕΙ, ώστε οι νηπιαγωγοί και δάσκαλοι που εκπαιδεύονται εκεί, να αποκτούν κάποια μεγαλύτερη κατανόηση των σχετικών προβλημάτων και συνεπώς, καλύτερα προετοιμασμένοι οι ίδιοι, να μπορούν, με τη σειρά τους αν όχι να δώσουν ώθηση στην καλλιτεχνική αγωγή στο σχολείο, πάντως να μην οδηγούν σε αντίθετα αποτελέσματα, όπως συχνά συμβαίνει σήμερα λόγω έλλειψης γνώσης του συγκεκριμένου αντικειμένου.
Είναι φανερό ότι στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, μιλώντας πάντα για τον κανόνα κι όχι για τις εξαιρέσεις, απουσιάζουν σήμερα καθοριστικοί όροι πραγμάτωσης, έστω και με την υποτυπώδη μορφή, μιας καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.
Την αναγκαιότητα της καλλιτεχνικής αγωγής στο δημοτικό δεν την αρνείται κανείς θεωρητικά τουλάχιστον και από παιδαγωγική σκοπιά είναι ίσως προφανής. Το πρόβλημα είναι ότι η εκπλήρωση ενός τέτοιου σκοπού προϋποθέτει δασκάλους με ειδικά εφόδια, με κατάρτιση γύρω από τα θέματα της τέχνης. Οι δάσκαλοι όμως, όσο κι αν είναι ενδεχομένως ικανοί και επαρκείς παιδαγωγικά, εύλογο είναι ότι δεν έχουν οι ίδιοι, ούτε και μπορεί κανείς να απαιτήσει να έχουν, τέτοια ειδική κατάρτιση. Κι είναι συζητήσιμο αν υποβοηθείται ο περιορισμός μιας παρόμοιας ανεπάρκειας με ημίμετρα, με «ταχύρρυθμες εκπαιδεύσεις» και με άλλες παρεμφερείς μεθόδους, που μάλλον εκβιάζουν μια λύση παρά αντιμετωπίζουν στην ουσία το ζήτημα.
Σημειώνουμε ότι στα Παιδαγωγικά Τμήματα, τα Εικαστικά δεν βρίσκονται στον κορμό των μαθημάτων όπου υποχρεωτικά θα τα διδαχθούν οι σπουδαστές, αλλά στα επιλογής.
Υπό αυτές τις προϋποθέσεις, γεγονός παραμένει ότι η καλλιτεχνική αγωγή στο δημοτικό σχολείο, αν και γενικά προβλέπεται, δεν παρέχεται στη βαθμίδα αυτή της δημόσιας εκπαίδευσης. Και δεν παρέχεται με λογικές και με μεθόδους που εμείς σαν εικαστικοί θα θεωρούσαμε πραγματικά συμβατές με τη διδασκαλία της τέχνης.
Η κάλυψη της ανάγκης αυτής με την είσοδο των εικαστικών καλλιτεχνών στα ολοήμερα όχι μόνο δεν είναι επαρκής, αλλά αντίθετα ενισχύει την άποψη ότι είναι απαραίτητο να εισαχθούν στο κανονικό πρόγραμμα του σχολείου όπως και οι άλλες ειδικότητες (Γυμναστές, Μουσικοί, Ξένων γλωσσών) και όπως άλλωστε αναγνωρίζεται από την εκπαιδευτική κοινότητα.
Μπορούμε να συνοψίσουμε, πως βασικό πρόβλημα στη βαθμίδα αυτή είναι το γεγονός της απουσίας ειδικά καταρτισμένου εκπαιδευτικού δυναμικού, ικανού να δώσει ώθηση στην καλλιτεχνική εκπαίδευση και σωστό περιεχόμενο στο σχολικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Γι’ αυτό επανερχόμαστε στο αίτημά μας και ζητούμε την εφαρμογή του άρθρου 92 του Νόμου Πλαισίου 1566 / 1985 για τη σύσταση κλάδου καθηγητών Καλλιτεχνικών Μαθημάτων (ΠΕ8) στη βασική δομή της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, δεδομένου ότι έχει ήδη εφαρμοστεί για όλες τις υπόλοιπες ειδικότητες.
Είναι παράλογο οι καλλιτέχνες εκπαιδευτικοί (ΠΕ8), να διδάσκουν ως ωρομίσθιοι στο ολοήμερο σχολείο και να μην είναι ενταγμένοι στο ωρολόγιο πρόγραμμα της καθημερινής λειτουργίας των Δημοτικών Σχολείων με οργανικές θέσεις.
Θεωρούμε απαραίτητο από την άποψη αυτή πέρα από τη δυνατότητα που υπάρχει για συμπληρωματική και υπό προϋποθέσεις διάθεση καθηγητών καλλιτεχνικών στην πρωτοβάθμια, να υπάρξει μέριμνα για το άνοιγμα οργανικών θέσεων στα Δημοτικά σχολεία, για την ειδικότητα (ΠΕ08) των Καλλιτεχνικών.
Μετά τη διαβεβαίωση και του Υφυπουργού Παιδείας κ Α. Λυκουρέντζου ότι θα προωθήσει το ζήτημα του ανοίγματος οργανικών θέσεων σε αυτή τη βαθμίδα με τη σύσταση κλάδου, αναμένουμε τις παραπέρα ενέργειές σας, για την άμεση υλοποίηση του δίκαιου αυτού αιτήματος.
|
