Άρθρα τεύχους

Η πολιτιστική μας πραγματικότητα
Η Ένωση στη μεγάλη απεργία και τις κινητοποιήσεις των καθηγητών
Υπόμνημα - Τα αιτήματα της Ένωσης
Στη μνήμη του συναδέλφου μας Μάνθου Παπαγεωργίου, γλύπτη - καθηγητή Μ.Ε.
Για την αξιοποίηση του εποπτικού υλικού
Η διασπορά των καθηγητών Καλλιτεχνικών από τα Γυμνάσια - Λύκεια στα Δημοτικά
Τα καλλιτεχνικά στην εκπαίδευση
Μέθοδος απεικόνισης αντικειμένων εκ του φυσικού
Αισθητική αγωγή και σχολείο - συμπεράσματα από μια σύντομη ιστορική αναδρομή
Η σύγχρονη εικαστική αγωγή
Αισθητική αγωγή – μέσο μόρφωσης
Ο μαθητής μπροστά στο έργο τέχνης
Το θέατρο στο Γυμνάσιο - στόχοι και συμπεράσματα
Η πορεία της διδασκαλίας στη διάρκεια μιας διδακτικής ώρας
Μουσείο – εκπαίδευση
Παρθενώνας
Εκπαιδευτικά προγράμματα στην Ακρόπολη
Εκπαιδευτικά προγράμματα στο μουσείο κυκλαδικής και αρχαίας ελληνικής τέχνης
Εκπαιδευτικά προγράμματα στο μουσείο Μπενάκη
Το μήνυμα που φέρνει το προσωπείο
Εκπαιδευτικά προγράμματα στην εθνική πινακοθήκη και μουσείο Αλεξάνδρου Σούτσου
Το παιχνίδι με τους σπάγγους
Μια τεχνική ανάμεικτη: τέμπερα και σινική μελάνη
Μια χρωματική άσκηση
Από τον εμπειρισμό στη γνώση
Η οπτική πλευρά του περιβάλλοντος
Κούκλες από παπιέ-μασέ
Η παρακίνηση στο δημιουργικό παιχνίδι
Η χαρακτική: σύντομα ιστορικά στοιχείο και ορισμένες πρακτικές υποδείξεις για τη δουλειά στο σχολείο
Το τύπωμα στο σχολείο
Το διακοσμητικό σχέδιο και η εφαρμογή του πάνω στο ύφασμα
Εκθέσεις μελών της Ένωσης
Παρουσίαση νέων εκδόσεων
Δραστηριότητες στα σχολεία
Μια τεχνική ανάμεικτη: τέμπερα και σινική μελάνη Εκτύπωση E-mail
21.06.09

Η ανάμικτη τεχνική είναι ένας τύπος δουλειάς βασισμένη σε διάφορα χαρακτηριστικά από χρώματα τέμπερας και μαύρης σινικής.
Υλικά:

— Χρώματα τέμπερας, πινέλα, πιάτο, ποτήρι, πανάκι.
— Σινική μελάνη μαύρη.
— Φύλλο χαρτιού σχεδίου κατά προτίμηση όχι λείο.

 Εξέλιξη:

— Σχεδιάζουμε το σχέδιο με το μολύβι.
— Απλώνουμε τις τέμπερες έχοντας υπ’ όψη όμως ορισμένες λεπτομέρειες.

α) Αρχίζουμε τη δουλειά όχι από το φόντο, αλλά από τις λεπτομέρειες και τα τμήματα του πρώτου πλάνου.

β) Τα χρωματικά τμήματα διαφόρων αποχρώσεων χωρίζονται μεταξύ τους με άχρωμα κενά που στη συνέχεια γίνονται μαύρα.

γ) Χρησιμοποιούμε πολύ άσπρο αναμιγνύοντας άλλες αποχρώσεις για να διατηρήσουμε τα χρώματα μιας διαβάθμισης περισσότερο ανοιχτής συνήθως.

δ) Χρησιμοποιούμε τις τίντες πιο πηχτές συνήθως ενδεχομένως περνώντας δύο ή τρία στρώματα όπου χρειάζεται.



— Όταν τελειώσουμε το χρωμάτισμα και στεγνώσει καλά σκεπάζουμε όλη την επιφάνεια του χαρτιού με μαύρη σινική μελάνη, απλωμένη με το φαρδύ πινέλο.
— Περιμένουμε ακόμα μέχρι να στεγνώσει καλά η σινική μελάνη.

Τοποθετούμε το χαρτί κάτω από την ανοιχτή βρύση. Η σινική τότε ξεκολλάει από το χρώμα που βρίσκεται από κάτω και ξαναφαίνεται μερικώς. Μπορούμε να οδηγηθούμε στην ανάδυση των αποχρώσεων των διαφόρων τμημάτων της σύνθεσης, με το χύσιμο του νερού βοηθούμενοι με τα δάχτυλα.

— Απαλά για να μη σκιστεί το χαρτί. Η σινική μελάνη διαλύεται προσεκτικά και δεν αποσπάται συνολικά, αλλά σε ορισμένα σημεία της δημιουργίας διατηρούνται σκιές.
— Τοποθετούμε το έργο σε επίπεδη επιφάνεια και το αφήνουμε να στεγνώσει.

ΒΟΥΛΑ ΠΑΠΑΦΩΤΙΚΑ:
7ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων




Digg!Reddit!Del.icio.us!Facebook!Slashdot!Netscape!Technorati!StumbleUpon!Newsvine!Furl!Yahoo!Ma.gnolia!