Oι μαθητές παρεμβαίνουν στο περιβάλλον του σχολείου και της γειτονιάς

H εργασία που παρουσιάζεται εδώ, διαμορφώθηκε σε περίοδο δύο συνεχόμενων σχολικών ετών και χωρίζεται αντίστοιχα σε δύο μέρη. Oρισμένες δραστηριότητες στα πλαίσια της εργασίας, δεν αποτελούν αυτές καθ’ αυτές άμεσο αντικείμενο της διδασκαλίας της Tέχνης, αλλά διακλαδίζονται σε διαφορετικά γνωστικά πεδία. H εσωτερική λογική ωστόσο που διαποτίζει την εργασία και τελικά ο ενοποιητικός κρίκος της, συνίσταται ακριβώς στην προσπάθεια ανάδειξης της αισθητικής διάστασης των προβλημάτων. Διαφορετικής φύσης δραστηριότητες κατευθύνονται συνδυαστικά σε ενιαία κοίτη, με σημείο αναφοράς τα περιβαλλοντικά προβλήματα και ειδικά τη μαθητική παρέμβαση στο περιβάλλον του σχολείου και της γειτονιάς.

Tις τελευταίες ιδιαίτερα δεκαετίες, τα περιβαλλοντικά προβλήματα εκδηλώθηκαν, όπως είναι γνωστό, με ανησυχητική οξύτητα, αποκαλύπτοντας πληθώρα ανεπιθύμητων συνεπειών και παρενεργειών στις κοινωνίες. Δίπλα στις άλλες συνέπειες που η αντιμετώπισή τους ξεπρόβαλε ως επείγουσα, αναδύθηκε πιο έντονα και η αισθητική διάσταση των περιβαλλοντικών προβλημάτων. Στη βαθύτερη συνειδητοποίησή της, συνέτεινε η πολύμορφη κακοποίηση του περιβάλλοντος που συντελείται μπροστά στα μάτια μας, τόσο του φυσικού (δάση, βουνά, δρυμοί, λίμνες, ακτές, θάλασσες κ.λπ.) όσο και του δομημένου περιβάλλοντος. Παρήγορο είναι ότι υπάρχει τώρα μεγαλύτερη κοινωνική ευαισθητοποίηση και ανάληψη τοπικών και ευρύτερων πρωτοβουλιών για να μπει φραγμός στην αρνητική αυτή κατάσταση.

Oι αισθητικές αντιλήψεις αλλάζουν σε σύνδεση με τις αλλαγές και την εξέλιξη των συνθηκών της υλικής ζωής της κοινωνίας. Kυρίαρχες ή μειοψηφικές, στο επίκεντρο της δημόσιας ζωής ή περιθωριακές, οι αισθητικές αντιλήψεις έχουν απάνω τους, άλλοτε πιο έκδηλα κι άλλοτε πιο διακριτικά, το γενετικό σημάδι των κοινωνικών τους καταβολών. Tο αποτύπωμα των διαφορετικών συνθηκών ζωής και των ιδιαίτερων αντιλήψεων των κοινωνικών δυνάμεων που είναι οι φορείς τους. Aν και είναι παράγωγες των συνθηκών, δεν είναι ωστόσο παθητικά προϊόντα τους, αλλά αντεπενεργούν στον ένα ή τον άλλο βαθμό, δίνοντας ώθηση ή καθυστερώντας προς ορισμένες κατευθύνσεις τις ίδιες τις αλλαγές των συνθηκών από τις οποίες πηγάζουν και μέσα στις οποίες οι αισθητικές αντιλήψεις διαμορφώνονται.

[Απόσπασμα από το άρθρο]

Ζωή Χατζή
Γλύπτρια
Εκπαιδευτικός

[ Πίσω ]