Τα τελικά προϊόντα και ειδικότερα τα χάρτινα αλογάκια χρησίμευσαν επίσης ως εργαλεία αναφοράς και συσχετισμού με το γραφιστικό και σχεδιαστικό έργο παραδειγματικών καλλιτεχνών όπως είναι ο Leonardo Da Vinci και ο Pablo Picasso.
Κύκνος origami
Όσον αφορά στην παιδαγωγική διάσταση της ενασχόλησης με μια «εξωτική» ως προς το σύνηθες curriculum πρακτική όπως είναι τα ORIGAMI πρέπει να τονιστεί πως η κατασκευή ORIGAMI παρέχει τη δυνατότητα μέσω της διδασκαλίας που συντελείται με κινητικές, οπτικές, απτικές και βιωματικές πρακτικές της μετακίνησης το κέντρου βάρους της εκπαιδευτικής διαδικασίας προς την κατεύθυνση της ενίσχυσης και της κατανόησης της αισθητηριακής εμπειρίας ως βάσης για μια διαφορετική, περισσότερο κριτική αντίληψη της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.
Η πορεία της δραστηριότητας
Στη διάρκεια του πρώτου δίωρου της δραστηριότητας μοιράστηκαν στους εκπαιδευόμενους και στις εκπαιδευόμενες φύλλα με σχεδιαγράμματα και οδηγίες στην αγγλική γλώσσα της παραδοσιακής γιαπωνέζικης τεχνικής ORIGAMI για την κατασκευή χάρτινων ομοιωμάτων ζώων. Αρχικά με τη βοήθεια της καθηγήτριας του αγγλικού γραμματισμού Ελένης Γκαρμπή και ακολουθώντας βήμα-βήμα τις οδηγίες κατασκευάστηκαν άλογα ORIGAMI από δύα διαφορετικά χαρτιά τετράγωνου σχήματος ένα για το κεφάλι και ένα για το σώμα
Στο δεύτερο δίωρο έγινε επανάληψη της διαδικασίας με τη βοήθεια των εντύπων χωρίς όμως προφορικό σχολιασμό και οδηγίες από τον εκπαιδευτή. Σ’ αυτή τη φάση ζητήθηκε από τους εκπαιδευόμενους να σχηματίσουν μικρές ομάδες και να αλληλοβοηθηθούν στην κατασκευή του σώματος. Στο επόμενο βήμα που αφορούσε στην κατασκευή του κεφαλιού ο εκπαιδευτής έδειξε τα στάδια της τεχνικής χωρίς να βοηθήσει τους εκπαιδευόμενους και χωρίς να σχολιάσει. Αυτός ο τρόπος εργασίας απαίτησε από τους εκπαιδευόμενους ενεργητικότερη παρατήρηση, μιμητική ικανότητα και διάθεση για συνεργασία.
Στο τρίτο δίωρο κατασκευάστηκαν ORIGAMI από διαφορετικά είδη χαρτιών (χαρτί γλασέ, χαρτί εφημερίδας, διαφανές χαρτί, κ.ά), ενώ από το μαθηματικό Σωκράτη Ντριάνκο αναλύθηκαν τα γεωμετρικά και τοπολογικά χαρακτηριστικά του τετραγώνου, οι έννοιες της συμμετρίας, της ομοιότητας, της αναλογίας και της στήριξης. Στη συνέχεια κατασκευάστηκαν στερεά από αναπτύγματα τα οποία χρησίμευσαν ως βάση για τα ORIGAMI.
Στο τέταρτο δίωρο οι εκπαιδευόμενοι χρησιμοποίησαν τα ORIGAMI ως μοντέλα για να ζωγραφίσουν οι ίδιοι έργα μικρής κλίμακας.
Στο τελευταίο δίωρο παρουσιάστηκαν στους εκπαιδευόμενους τα προσχέδια για την Guernica του Picasso και σχέδια αλόγων του Da Vinci και συζητήθηκαν οι αναλογίες, οι συνάφειες και οι διαφορές με τα δικά τους χρωματικά σχέδια και ORIGAMI.
