Η Ένωση
Επικαιρότητα
Αναζήτηση
Δομή
English

Άρθρα τεύχους

Η Kαλλιτεχνική Παιδεία είναι ανάγκη και όχι πολυτέλεια
Τα «Καλλιτεχνικά»
Ο «αντί 309» και η διδασκαλία της Τέχνης στα σχολεία
Το 1ο Συνέδριο Καλλιτεχνικής Παιδείας
Πρωταρχικό μέλημα η καλλιέργεια της ψυχικής ευαισθησίας του παιδιού
Σκέψεις για τη διδακτική των εικαστικών τεχνών
Εισαγωγή
Εισαγωγή στο σχολείο της Θεατρικής Παιδείας ή γενικός καταποντισμός της διδασκαλίας της Τέχνης;
Γύρω από τις μεθόδους διδασκαλίας των Καλλιτεχνικών
Ο προβληματισμός της ισορροπημένης σύνθεσης
Η συμβολή του δασκάλου στην ανάδειξη των δημιουργικών ικανοτήτων του μαθητή
Φωτογράμ
Το γεωμετρικό διακοσμητικό σχέδιο - η υποδομή του και οι δυνατότητες δημιουργικής πρωτοβουλίας
Γνώση και αυθορμητισμός στην εικαστική έκφραση του παιδιού
Κίνητρα για δημιουργικές αναζητήσεις
Τέμπερα κατευθείαν απ’ το σωληνάριο
Ξεκίνημα από ένα γνώριμο σχήμα
Πρωταρχικός μας σκοπός η ψυχαγωγία και η δημιουργική έκφραση του παιδιού
Θέματα για κατανόηση της οργάνωσης του χώρου
Από τις δραστηριότητες της Ένωσης
Ένα χρήσιμο πείραμα: «Μουτζουρώστε ελεύθερα»
Ασκήσεις με μαρκαδόρους και τέμπερες
Το κολάζ μέσο επικοινωνίας με την Τέχνη για τα παιδιά
Να «οδηγούμε» το μαθητή στη χρήση της φαντασίας του
Εικαστικοί προβληματισμοί μιας θεατρικής δράσης
Οι σχέσεις δασκάλου-μαθητή βασισμένες στην αμοιβαία αποδοχή και εκτίμηση
Για μια εξοικείωση με τα προβλήματα της πλαστικής - τα μαθητικά μικρογλυπτά
Για να νοιώσουν οι μαθητές τη χαρά της δημιουργίας
Αποσπάσματα από τις συζητήσεις μας στα σεμινάρια
Η Ένωσή μας
Αποσπάσματα από τις συζητήσεις μας στα σεμινάρια - Εισαγωγή Εκτύπωση E-mail
28.10.07
Ευρετήριο άρθρου
Εισαγωγή
Τάσος Μουζάκης
Ζωή Αλαφούζου
Μάχη Δημοπούλου
Αλκμήνη Νικολαΐδου
Μάρθα Καπετανάκου
Κώστας Φραγκόπουλος
Μάχη Κάνιστρα
Μήτσος Παπαδόπουλος
Σοφία Καστρισίου
Αλκμήνη Νικολαΐδου
Μάρθα Καπετανάκου
Μαρία Πατρώνη - Κάλλια
Μάχη Κάνιστρα
Μάρθα Καπετανάκου
Αλκμήνη Νικολαΐδου
Μαρία Πατρώνη - Κάλλια
Μουζάκης Τάσος
Σελίδα 2 από 18

Τάσος Μουζάκης


Αν κάποιος έχει κάνει απεργία πείνας ένα μήνα δεν μπορούμε να του δώσουμε να φάει αμέσως οτιδήποτε. Πιστεύω λοιπόν ότι κάτι τέτοιο συμβαίνει και με τους μαθητές μας και ότι ο κάνναβος είναι μια από τις καλύτερες μεθόδους για να μπορέσει να ορθοποδήσει το παιδί μετά από το σταμάτημα της έκφρασης που έχει υποστεί μετά το Νηπιαγωγείο.
 
[ Πίσω ]